Per le scuole: "Raccontare l’agricoltura" - percorso didattico sul tema dell'agricoltura familiare

Il percorso didattico "Raccontare l'agricoltura" è stato realizzato all'interno della

 

 

Se siete interessati a portate il percorso didattico nella vostra scuola contattateci:

italia@lvia.it   tel. 011/7412507

 

Per capire e descrivere il mondo agricolo è bene  entrare direttamente in contatto con i suoi protagonisti: i contadini. Ascoltare le storie di chi lavora la terra, ovvero di chi produce il nostro cibo, è il modo migliore per avvicinarsi ed esplorare più profondamente questo mondo. Solo in questo modo è possibile capire quali sono le reali difficoltà che i contadini devono affrontare quotidianamente, e quali le ragioni che spingono moltissime persone a decidere di lavorare in campagna, all’aria aperta e a contatto diretto con la natura.

Il percorso didattico presenta quattro storie di persone che, in diversi modi e in diversi luoghi, hanno collocato al centro della propria vita tanto l’agricoltura quanto la lotta per condizioni socio-ambientali migliori nel mondo contadino.

Le prime due, tratte dalla pubblicazione Voci di donne della campagna "EuropAfrica Terre Contadine. Per un'agricoltura sostenibile nel nord e nel sud del mondo", raccontano in breve l’esperienza di due donne, una italiana e una nigerina. La terza e la quarta riguardano invece la storia di due uomini, uno quarantenne e uno poco più che ventenne, che hanno deciso in maniera diversa di tornare alla campagna. Queste ultime due storie sono il frutto di interviste dirette ai protagonisti che, in questo modo, hanno permesso di condividere con noi le proprie decisioni ed emozioni.

 

A partire da questi esempi, l’attività proposta è di raccogliere e raccontare la storia di un contadino o di una contadina che vi sembri particolarmente interessante. Per prima cosa sarà quindi necessario incontrarlo e fargli/le le domande che ritenete più opportune. Se portate un piccolo registratore sarete sicuri di non perdervi neppure una risposta e, successivamente, potrete riascoltare l’intervista trascrivendo le parti più significative. L’ultimo passaggio sarà dunque scrivere la storia vera e propria, cercando di essere quanto più fedeli possibile a ciò che il/la contadino/a vi ha raccontato.

 Il lavoro potrebbe essere svolto in gruppi, in modo che ciascun gruppo intervisti un/a contadino/a diverso e, alla fine, possano essere scritte e raccontate storie diverse.

 

Uno schema di lavoro potrebbe dunque essere:

1)      divisione della classe in gruppi;

2)      scelta della persona da intervistare;

3)      redazione delle domande a cui sottoporla;

4)      intervista;

5)      riascolto della registrazione e scelta dei dialoghi più significativi;

6)      stesura vera e propria della storia.

 

Una volta completata la stesura delle storie, i gruppi potrebbero incontrarsi per un momento collettivo in cui raccontare agli altri la storia del contadino che si è intervistato. In questo modo si intrecceranno esperienze agricole diverse, ognuna con specifiche caratteristiche, difficoltà e fattori positivi. A fine attività si avrà dunque un quadro (seppur ridotto) della vita contadina nel territorio prescelto.

Un’ altra attività possibile potrebbe essere quella di chiedere alla LVIA di mettervi in contatto con contadini di un paese africano o di fornirvi delle altre testimonianze.